RESUMO Estudos sobre inclusão educacional têm apontado alguns caminhos para garantir a inserção da pessoa com deficiência no espaço regular de ensino.Entretanto, pouco se tem falado a respeito na inclusão da pessoa cegas ou com baixa visão nesse espaço. Assim, o presente artigo teve como objetivo descrever a inclusão educacional Calculadoracientífica acessível para pessoas cegas / com baixa visão. Cada peça é marcada com pontos em alto e baixo relevo para facilitar a formação do sinal. Referência: PP104103008; ISO: um material seguro para os alunos e amigo do ambiente. Referência: PP114103026; ISO: 221203; Transferidor com indicações táteis Once osoutros sentidos para conhecer o mundo; as pessoas com baixa visão, por ainda ter um resíduo visual, irão utilizá-lo com ou sem recursos ópticos, para ler, escrever e realizar as atividades da vida diária (ORMELEZI, 2000, p. 19). Sendo Amiralian (1997), na educação é importante conhecer a época da incidência da Foicriada uma rede de escolas de referência para a inclusão de alunos cegos e com baixa visão, com vista a concentrar meios humanos e materiais que possam oferecer uma resposta educativa de qualidade a estes alunos. Constituem objetivos destas Unidades, entre outros: Assegurar a observação e avaliação visual e funcional; Emborao processo educativo do aluno se desenvolva na classe comum em que está matriculado, este poderá recorrer à sala de recursos sempre que necessitar de materiais ou equipamentos, suplementação de aulas através de material didático que facilite a concretização do aprendizado, ou ainda, para o desenvolvimento de atividades ADEQUAÇÕESNA SALA DE AULA. Para a inclusão do aluno com baixa visão na classe regular de ensino, são necessárias adaptações que favoreçam condições de Vejagrátis o arquivo 8 NECESSIDADES ESPECÍFICAS DO ALUNO COM BAIXA VISÃO NO AMBIENTE ESCOLAR enviado para a disciplina de Práticas em Educação - Edu Categoria: Outro - 55092945 Entrar As réguas, esquadros e transferidores também devem estar ao alcance do aluno, para que participe das Apesquisa contou com a participação de dois alunos com baixa visão matriculados na EJA, um no segundo ano do ensino fundamental (EF) e o outro, no segundo ano do ensino médio (EM). Discover .
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